Halten Sie die Lehre des Klimas real und ehrlich

Halten Sie die Lehre des Klimas real und ehrlich

In vielen Schulen wird heute routinemäßig Klimaschulunterricht angeboten. Eine britische Lehrerin sagt, ihr Beruf sollte die ganze Geschichte so direkt wie möglich erzählen.

Es gibt keine Möglichkeit, sich dem Klimaschutz zu entziehen. Vorbei sind die Zeiten, in denen das Kerncurriculum an den meisten Schulen aus Lesen, Schreiben und Rechnen bestand, und nicht viel mehr. Es wird heutzutage immer seltener, jemanden zu finden, der die Tatsachen des Lebens in dieser sich erwärmenden Welt nicht berücksichtigt.

Aber als globale Jugend Sorge über die sich verschärfende Krise manifestiert sich in den Protesten von Freitags für die Zukunft, was verdient hat die Unterstützung führender KlimaforscherWie erfüllen Lehrer unsere Verpflichtung, die Schüler zu ermutigen, das Klima so verantwortungsbewusst zu behandeln, wie es verdient?

Was unterrichten wir und wie unterrichten wir es? Was versuchen wir zu erreichen?

Die letzten zwanzig Jahre im Primarbereich und im Tertiärbereich haben mich gelehrt, dass die Antwort recht einfach ist und immer war. wir müssen den Inhalt real halten und wir müssen ehrlich lehren.

Das bedeutet, dass die tokenistischen „Öko-Wochen“ oder -Tage wegfallen und der Unterricht über den Klimawandel in die tägliche Realität der Kernfächer eingebettet wird.

"Süße kleine Projekte"

Es besteht kein Zweifel, dass besondere Tage und Veranstaltungen Spaß machen und eine willkommene Pause vom Unterrichten bis zum Test, der immer häufiger wird. Aber sie werden bedeutungslos, wenn die Botschaft und der Ernst des Handelns gegen den Klimawandel vergessen werden oder alte Gewohnheiten vorherrschen.

Als ich sah, dass mein Sohn wie vor dreißig Jahren etwas über „Regenwälder“ lernte, traf mich die Verantwortung unseres Berufs.

Es ist nicht in Ordnung, diese Themen - „Ozeane“, „Regenwälder“, „Lebensräume“ oder was auch immer - als niedliche kleine Projekte zu behandeln, die in einer guten Versammlung oder einer großartigen Präsentation im Klassenzimmer enden, oder Tage zum Sammeln von Müll zu haben und unsere Kinder dann zu ignorieren Sie kommen aus dem Kino und hinterlassen eine Spur von Popcornkisten und -bechern, die andere aufräumen können.

Das ist keine Lehre, die echt und ehrlich ist. Es gibt jedoch viele Ressourcen, die uns dabei helfen, dies zu erreichen.

Vielleicht kommt eine der größten Unterstützungsquellen von Organisationen wie Survival - Überleben, Weltweiter Fonds für Natur, Nachhaltigkeits- und UmweltbildungGreenpeace, Oxfamund die Zeitschrift New Scientist.

„Wenn sich jemand wie du nicht fürchterlich interessiert, wird nichts besser werden. Es ist nicht"

Es gibt ein Argument, dass Menschen ihre Umwelt schützen, wenn sie durch unser Handeln unterstützt werden. Survival ist ein gutes Beispiel dafür. Es unterstützt indigene Völker, die in vielen bedrohten Gebieten leben. Als Lehrer an einer kleinen internationalen Schule in Malawi haben wir uns gefragt, wie wir sicherstellen können, dass unser Unterricht über Regenwälder wirklich und ehrlich ist. Wir haben Survivals Videobank verwendet und uns ihrer Kampagne angeschlossen, um zu unterstützen der Awá Stamm von Brasilien. Wir sagten den Kindern, dass ihre Briefe wichtig sind und dass wir sie senden würden. Wir machten.

Ein halbes Jahr später, als wir eine E-Mail von Survival erhielten, in der wir uns bei allen Unterstützern bedankten und die gute Nachricht verbreiteten, dass das Waldhaus der Awá vor Holzfällern sicher war, waren wir begeistert.

Die Kinder erkannten, dass sie die kollektive Macht hatten, auf einem anderen Kontinent zu handeln und Mitmenschen zu unterstützen. Die Absicht, verantwortungsbewusst zu unterrichten, die Umsetzung durch Recherche, Diskussion und formelles Schreiben von Briefen haben einen unglaublichen Eindruck hinterlassen.

Eine zweite wunderbare Ressource stammt vom Liebling eines jeden Lehrers - dem Buch. Es sind Geschichten, die uns menschlich machen und uns einen sicheren Ort zum Erforschen, Hinterfragen und Nachdenken bieten.

Nimm Dr.Seuss Der Lorax, in dem er uns erinnert: „Wenn sich jemand wie Sie nicht um eine ganze Menge kümmert, wird nichts besser. Es ist nicht so. ”Dies wurde in 1971 geschrieben, daher bietet es sich an, zu untersuchen, warum wir jetzt in 2019 einen Krisenpunkt erreichen, obwohl vor Jahrzehnten Warnungen laut wurden, wie sich unser Verhalten auf unseren Planeten auswirkt.

Musik ist wichtig

Der Morningside Center for Teaching soziale Verantwortung  hat eine Liste mit weiteren fiktiven Texten zur Erforschung des Klimawandels im Klassenzimmer. Ich würde auch Lynne Cherry's empfehlen Der große KapokbaumDies könnte die Verwendung von Drama und Musik ermöglichen, um die Auswirkungen von Individuen auf den Planeten zu untersuchen.

Da die Künste immer mehr in den Hintergrund treten, ist es wichtig, sich daran zu erinnern, wie sie dazu beitragen, Botschaften über das Behandeln von Problemen zu übermitteln. Die aufsteigende Bewegung von Protestchöre Es ist ein großartiger Ort, um herauszufinden, wie Sprache und Musik friedlich, gewaltfrei, aber kraftvoll miteinander kombiniert werden können.

Schließlich vergessen Sie nicht die Zahlen. Diejenigen, die wir ins Klassenzimmer bringen, sollten auch real und bedeutungsvoll sein. Markante Infografiken können dabei helfen, die Geschichte für Sie zu erzählen, den Mathematikunterricht zu vertiefen oder eine anschauliche Darstellung von zu liefern Wie besorgt sind die verschiedenen Länder über den Klimawandel?.

Die Sorgen unserer Kinder und Jugendlichen über den Klimawandel sind berechtigt. Als ihre Lehrer haben wir das Privileg, sie weiter zu stärken. Unser Unterricht muss real und ehrlich bleiben: Es macht keinen Sinn, Prüfungen abzulegen, wenn es keinen Planeten gibt, auf dem sie ihre Träume verwirklichen können.

Die jungen Leute auf der Welt haben dieses Problem bereits gelöst. Nehmen wir unsere Rolle ernst und helfen wir ihnen dabei, allen die Änderungen zu ermöglichen, die wir so dringend brauchen. - Climate News Netzwerk

Über den Autor

Anne Kagoya, eine Grundschullehrerin mit 22-jähriger Erfahrung, hat an staatlichen Schulen in Schottland, England und den Falklandinseln (auch als Malvinas bekannt) sowie an einer internationalen Grundschule und Lehrerausbildungsschule in Malawi gearbeitet. 

Dieser Artikel erschien ursprünglich im Climate News Network

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